尊敬的各位评委：
一、亮观点
“应试是底线，素质是天花板”——我们坚信：应试教育与素质教育不是对立项，而是教育目标的经纬线。
扎实的学业质量是教育公平的基础保障，
核心素养决定孩子未来的发展高度。
我对两者进行融合：用素质教育的方法提升应试效能，以应试成果验证素养发展，形成“轻负高质”的良性循环。
二、摆做法
我校以“三改”破局，实现双向赋能。
1. 改课程
学科项目化：语文课写非遗调查报告，数学课测校园绿化率，知识点转化为真实任务。
素养日课化：每天20分钟思维训练+30分钟特长工坊，素养培养“不断档”。
2. 改评价
双轨制：单元闯关检测知识，校园币兑换科创资源（如用50个“公益币”换3D打印课）。
可视化：每学期给家长发《雷达图》，知识掌握度、合作能力等6项指标一目了然。
3. 改生态
教师跨界：数学老师带戏剧社，美术老师教科学观察，打破学科壁垒。
家长入局：“厨房实验室”计划（如用蒸馒头学发酵原理），让家庭成为素养课堂。
三、见成效
1. 双向提升
县级统考优秀率三年涨15%，后进生比例降至5%。
学生获市县级科创奖26项，70%家长反馈孩子“主动学习意愿增强”。
2. 真实问题
教师跨学科备课负担较重，部分家长仍存在“重分数轻实践”惯性。
3. 改进方向
开发AI备课助手，智能生成跨学科案例库。
设立“家长素养导师团”，用优秀家庭案例带动观念转变。
各位评委，我们拒绝“非此即彼”，用系统思维让应试与素质共生共长。这条路虽难，但我们用数据证明：只要方法对，鱼与熊掌可以兼得！
